Réforme de l’éducation


Le concept de réforme de l’éducation est compris par deux termes bien différenciés. La première de ces réformes est liée à l’action et aux effets de la réforme.

En tant que verbe, son sens est de modifier ou d’amender quelque chose; il est utilisé par exemple pour désigner la restitution d’un ordre religieux à sa discipline primitive. Le second concept (Educatif) se réfère à ce qui appartient ou est lié à l’éducation; c’est la forme sous laquelle on l’appelle le processus de socialisation des personnes. Grâce à l’éducation, les gens assimilent et apprennent des connaissances, en développant une conscience comportementale et culturelle. Après cette clarification, poursuivons.

La notion de réforme de l’éducation renvoie à la modification du système éducatif afin de l’améliorer.

Ce type d’initiative a des aspects multiples, puisqu’elle peut être développée à partir de perspectives différentes et en fonction de l’analyse de la situation menée par ceux qui promeuvent les réformes.

La réforme de l’éducation devrait être menée par un large consensus social, étant donné que l’éducation est une question de société et ne devrait jamais dépendre d’une idéologie ou du gouvernement en place. Lorsque la réforme de l’éducation n’est que dans l’intérêt de l’autorité du moment, il s’agit généralement d’un engagement politique de répandre une vision biaisée de la réalité et de façonner les nouvelles générations en fonction du message dominant. Au-delà de la composante politique, une réforme de l’éducation peut être menée pour actualiser les méthodes d’enseignement et adapter les matières aux temps modernes. L’inclusion de l’Internet et des outils numériques dans l’éducation est l’une des innovations présentes dans la plupart des réformes éducatives qui sont actuellement promues. Pour entreprendre une réforme de l’éducation, il faut un certain consensus entre les responsables de l’espace éducatif d’une nation. Dans de nombreux cas, ces modifications visent à réduire les taux d’abandon scolaire; à cette fin, des plans sont élaborés en fonction de la réalité de chaque lieu où les jeunes peuvent poursuivre leurs études tout en travaillant, offrant des horaires flexibles et des demandes éventuelles à surmonter tout en combinant les deux activités. Mais toutes les réformes ne sont pas menées de bonne foi ou ne sont pas favorables à l’éducation.

Par exemple, en Argentine, l’une des dernières opérations réalisées, qui a abouti à la consolidation de GBS et Polimodal, a été désastreuse. L’idée était que cette réforme conduirait à une réorganisation qui permettrait d’améliorer la planification de l’enseignement primaire et secondaire. Cependant, ce qui était prévu était une utopie. Dans ce cas, le résultat a été négatif. Cela peut être dû au fait qu’il n’ a pas été tenu compte du fait que le même système n’avait pas donné de bons résultats en Espagne et dans d’autres pays qui l’avaient adopté à l’avance, et qu’il a fini par le rejeter. Cela nous amène à affirmer que, pour qu’une réforme soit positive et porteuse de bons résultats, il est essentiel d’effectuer une étude approfondie de la réalité éducative et de planifier soigneusement tous les changements qui vont être opérés, s’ils ont été faits ailleurs et n’ont pas servi, il est un peu idiot de croire que cette fois-ci, ce sera différent.

Il est également très important que ce type de réforme soit mené à bien lorsque les outils dont dispose l’éducation ont changé, lorsqu’il y a eu un changement technologique qui peut être utilisé pour mobiliser les ressources dont disposent les enseignants pour mener à bien leur travail. Dans ce cas, dans un monde où l’Internet est un outil d’une telle ampleur et offre tant de possibilités à tous les utilisateurs, l’éducation doit être étendue et le contenu et les services publics fournis afin que les étudiants puissent apprendre plus et mieux.

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