Quotient


Le concept de quotient, un terme dont l’origine remonte au mot latin quotiens (du quot, « quoi »), a deux applications principales. Dans le domaine des mathématiques, le résultat est appelé quotient au résultat obtenu après avoir divisé un nombre par un autre.

En ce sens, le quotient sert à indiquer combien de fois le diviseur est contenu dans le dividende. Lorsque vous divisez entre 8 et 4, par exemple, le résultat est le nombre 2 (8 / 4 = 2). Dans cette transaction, 8 représente le dividende, 4 le diviseur et 2 le quotient.

En multipliant le diviseur et le quotient, on obtient de nouveau le dividende (4 x 2 = 8) à condition que le reste soit 0. Si le solde n’est pas égal à 0, il doit être ajouté au résultat de la multiplication entre le diviseur et le quotient pour arriver au dividende.

L’autre signification du mot quotient est liée au QI, aussi appelé QI. Il s’agit d’un nombre calculé à l’aide de données recueillies au moyen d’un test d’intelligence pour mesurer les capacités cognitives d’une personne et les comparer avec celles d’autres membres de son groupe d’âge.

Le résultat du QI est abrégé en QI ou QI, selon le quotient intellectuel.

La norme indique que le quotient intellectuel moyen ou normal d’un groupe d’âge est de 100. Les personnes qui ont un QI plus élevé (comme 110 ou 112) sont au-dessus de la moyenne.

Par contre, si le résultat est inférieur à 100 (96,94), l’individu est moins intelligent que la moyenne, du moins en ce qui concerne les aspects quantifiables du test.

La personne dont le QI est supérieur à 98% de la population est considérée comme douée et possède une intelligence supérieure qui dépasse les paramètres normaux.

En 2001, le Cambridge Autism Research Centre a publié un questionnaire de 50 questions avec Simon Baron-Cohen afin de déterminer dans quelle mesure une personne ayant une intelligence normale manifeste les traits typiquement associés à l’autisme.

Il a été popularisé par le célèbre magazine Wired et est souvent utilisé pour diagnostiquer le syndrome d’Asperger, bien que ce n’était pas le but de sa création. Les questions du questionnaire, qui sont plutôt des énoncés, présentent les réponses possibles suivantes: « Accord total », « Accord partiel », « Désaccord partiel » et « Désaccord total ». Un exemple du test pour les adultes est la phrase « J’entends souvent des sons de lumière que les autres n’apprécient pas ».

Les sujets sont divisés en compétences sociales, communication, imagination, souci du détail et tolérance au changement.

Chaque choix autiste ajoute un point au total.

Malgré la nature d’auto-évaluation des différentes versions du questionnaire, étant donné que n’importe qui peut y accéder et vérifier les résultats à l’aide des instructions, y compris le public, ses créateurs recommandent de consulter un professionnel pour obtenir des scores élevés. De toute évidence, le but du test est d’orienter et non de diagnostiquer. L’Université de Cambridge a utilisé le questionnaire pour tenter de trouver un lien entre les mathématiques et les compétences en sciences et l’autisme.

Pour ce faire, il a évalué un groupe de gagnants de l’Olympiade britannique de mathématiques Olympiade, et en moyenne 24, un score considérablement plus élevé. Il y avait même des participants qui avaient obtenu 32 points ou plus, et certains d’entre eux avaient les traits d’Asperger; cependant, en l’absence de détresse, un trait marquant de ceux qui souffraient de la maladie d’Asperger, ils n’ont pas été officiellement diagnostiqués.

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