Cohorte


La cohorte, des cohortes latines, est un terme qui a deux significations différentes. D’une part, c’est une unité tactique de l’armée romaine qui, tout au long de l’histoire, avait des configurations différentes.

D’autre part, la cohorte est une série, un assemblage ou un nombre.

Une cohorte romaine était donc une unité de l’armée qui, en général, ne comptait qu’un seul type de soldat. Une légion a été formée avec dix cohortes, qui ont été numérotées de I à X. Les cohortes, à leur tour, se composaient de trois manipulus (formé par deux siècles).

La première cohorte, quant à elle, avait des caractéristiques exceptionnelles et consistait en cinq doubles siècles. En dehors de l’armée, il y avait des cohortes de sécurité civile, comme les cohortes urbaines (qui étaient responsables de la sécurité de jour) et les cohortes de vigiles (dédiées à assurer la sécurité nocturne). La notion de cohorte est utilisée dans son ensemble ou en série dans la démographie, l’épidémiologie et l’éducation. Une cohorte est un groupe de personnes qui partagent le même événement au cours d’une certaine période de temps.

Cela signifie qu’une cohorte, par exemple, peut être constituée de toutes les personnes nées dans une ville X entre 1970 et 1972. Un autre exemple de cohorte est le groupe d’élèves qui commencent l’école primaire la même année et qui devraient donc les terminer ensemble. En ce sens, cohorte est synonyme de promotion. Pour la biologie, par contre, une cohorte est aussi un groupe d’individus, dans ce cas lié à un superordre taxonomique. Étude de cohorte Le but d’une étude de cohorte (qui est considérée comme analytique, épidémiologique, observationnelle et prospective longitudinale) est de comparer la fréquence d’une maladie ou d’un phénomène particulier entre deux groupes de personnes, à condition qu’un seul groupe soit exposé à un facteur de risque particulier.

La présence de certaines caractéristiques et l’exposition à ce facteur sont prises en compte dans la sélection des individus faisant partie de l’étude.

Voici certains des points clés d’une étude de cohorte:

· identifier et sélectionner des individus sains au sein d’une population (ce groupe est appelé échantillon);

· vérifier si le facteur de risque est présent dans l’échantillon en mesurant les variables d’exposition;

· suivre la cohorte;

· mesurer les variables de résultats pour vérifier la présence de la maladie en question. Parmi les avantages d’une étude de cohorte, il est juste de dire qu’elle nous permet de:

· étudier des facteurs d’exposition peu communs;

· analyser les différents effets qui peuvent résulter d’une telle exposition;

· chaque fois qu’elle est soulevée dès le début de l’étude, observer simultanément les effets de plus d’une exposition;

· estimer l’incidence (le nombre de nouveaux cas d’un trouble dans une population donnée et à un moment donné) et le risque relatif (le quotient entre le risque du groupe avec le risque de l’infection par le D’autre part, les inconvénients suivants sont également notés:

· nécessite généralement des échantillons d’un nombre considérable d’échantillons;

· n’offre pas une grande efficacité lorsque les périodes de latence sont très longues;

· nécessite généralement un investissement important en temps et en argent;

· n’est pas recommandé pour l’analyse des maladies ou des événements rares. .

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