Capacité de pensée


La capacité est la capacité et la disposition pour quelque chose. Le concept peut être utilisé pour désigner le degré de compétence d’un sujet par rapport à un objectif. Il est important de noter que la compétence peut être innée ou développée à partir de la formation, de la pratique et de l’expérience.

La pensée, pour sa part, est le produit de l’esprit.

Les activités rationnelles de l’intellect et les abstractions de l’imagination sont responsables du développement de la pensée. La notion de capacité de réflexion est associée à la capacité de développer des processus mentaux qui permettent de résoudre différents problèmes. Il y a la capacité de penser pour exprimer clairement des idées, argumenter à partir de la logique, symboliser des situations, récupérer des expériences passées ou faire de la synthèse, par exemple. Chaque compétence peut être décrite en fonction de la performance que le sujet peut atteindre. Différents types de pensée impliquent la pratique de différentes compétences. La pensée littérale est liée à des capacités telles que:

· la perception: elle nous permet d’être conscients de quelque chose qui devient évident à travers les sens, de remarquer le résultat de ces choses qui nous stimulent de manière sensorielle;

· l’observation:

· l’observation: nous l’utilisons pour l’étude attentive d’une matière qui est avertie par notre perception.

Grâce à cette capacité, nous sommes capables d’extraire des données de notre environnement pour identifier les formes, textures, couleurs, nombres et qualités des objets qui nous entourent;

· discrimination: elle sert à comprendre les différences entre les aspects ou parties d’un tout et à pouvoir les séparer;

· identification:

· identification: elle nous donne la possibilité d’assigner un mot pour identifier un concept, une chose, un phénomène, un lieu ou une sorte d’être vivant. C’est par l’identification que nous pouvons établir un ordre et une série de codes dans notre mémoire, pour pouvoir profiter des informations que nous absorbons dans notre vie quotidienne. Il est important de noter la grande importance de cette aptitude, puisqu’elle est à la base de l’apprentissage;

· l’appariement: il nous permet de reconnaître les similitudes de deux objets et de les associer dans un couple clairement défini du reste;

· l’identification des détails: c’est la discrimination de parties très petites et spécifiques d’un tout;

· la mémoire des détails: elle sert à apporter à la conscience certaines données du passé qui peuvent être nécessaires ou importantes pour notre présent;

· l’ordre: -) La pensée critique, d’autre part, suppose un autre type de capacités, comme:

· le jugement, la critique et l’opinion: elles nous permettent d’analyser les données que nous percevons, puis de les utiliser comme base pour la conception que nous avons de notre environnement;

· l’évaluation: elle sert à faire des jugements de valeur qui, à leur tour, nous conduisent à décider de la voie à suivre à chaque étape;

· la métacognition: elle nous fait prendre conscience de nos propres actions Enfin, la pensée inférentielle reconnaît:

· l’inférence: permet l’utilisation de l’information que nous avons pour l’élaboration de nouvelles informations à travers des processus analytiques;

· la comparaison: il est utile d’étudier les objets et de reconnaître leurs similitudes et leurs différences. Une variation est contrastée, qui repose principalement sur la découverte des différences;

· description: consiste à percevoir les caractéristiques d’un phénomène, d’un objet ou d’un être vivant et à les exposer à travers des mots ou des images. Elle est liée à l’explication, à la capacité de transmettre la fonction ou l’apparence de quelque chose par le langage. Au sens large et plus général, les compétences de base en matière de réflexion se rapportent aux processus qui permettent d’obtenir des informations précises et ordonnées sur les caractéristiques d’un objet d’observation.

A partir de là, les compétences les plus complexes peuvent être développées.

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